PLANEACIÓN

 

Jornada 06 al 17 de octubre

Jornada del 10 al 21 de noviembre

En la escuela de prácticas se llevará a cabo un Proyecto Integrador titulado "Soy el guardián de mi propio bienestar".  18 de noviembre al 05 de diciembre, por lo que tuve que cortar mi planeación principal en la primer semana de prácticas.

Proyecto integrador

Relación entre PDA e indicadores 

PDA	Nivel taxonómico	Indicadores taxonómicos (qué hace el alumno)
Se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.	Comprender	Identifica seres vivos de su entorno (plantas, animales, insectos) y explica con sus propias palabras cómo forman parte de la naturaleza.
Dialoga acerca de los sentimientos que le provoca su relación con la naturaleza.	Comprender – Expresar	Describe sentimientos y emociones (alegría, tristeza, preocupación) al observar el cuidado o descuido de los seres vivos.
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza.	Analizar	Distingue acciones que dañan y acciones que protegen a los seres vivos en la escuela y en su comunidad.
Muestra respeto, cuidado y empatía hacia los componentes de la naturaleza.	Aplicar	Realiza acciones concretas de cuidado (regar plantas, no maltratar animales, mantener limpio el entorno).
Propone acciones a favor de la naturaleza y de los seres vivos.	Crear	Formula propuestas personales y colectivas para el cuidado de los seres vivos (promesa verde, huella de cuidado).
Reconoce los cambios de los seres vivos a lo largo de su vida.	Comprender	Identifica y explica las etapas del ciclo de vida de la mariposa y del girasol mediante dibujos y frases cortas.
Observa y registra características de los seres vivos de su entorno.	Aplicar – Analizar	Observa, registra y compara seres vivos, señalando lo que necesitan para vivir (agua, sol, alimento).
Reflexiona sobre la importancia de cuidar la naturaleza.	Evaluar	Emite opiniones sencillas sobre la importancia del cuidado de los seres vivos y valora las consecuencias de no hacerlo.